Doporučení pro inkluzivní praxi na úrovni školního poradenského pracoviště

Doporučení školního psychologa pro práci s žáky z kulturně odlišného a sociálně znevýhodněného prostředí:  dávat najevo svůj zájem o žáka a pokusit se vytrvat; nebát se pouštět se do běžné konverzace s žákem (v případě jazykové bariéry se nebránit využívání komunikačních karet či komunikaci stylem „ruce, nohy“); aktivně naslouchat; maximálně zapojit rodiče do „života školy“; podporovat a rozvíjet kulturně otevřené prostředí ve třídě; stavět na silných stránkách dítěte/žáka.

 

Doporučení školního speciálního pedagoga pro práci s žáky z kulturně odlišného a sociálně znevýhodněného prostředí:

• klást důraz na rozvoj sociálních dovedností;
• spolupracovat s rodinou žáka, s dalšími pedagogickými pracovníky školy a odborníky z dalších institucí a organizací;
• podporovat komunitního prostředí školy;
• důležitá je motivace a dobrý příklad.

 

Doporučení sociální pedagoga pro práci s romskými žáky:

• získat důvěru rodiny;
• rozvíjet a podporovat partnerskou komunikaci mezi rodinou a školou;
• pochopit situaci rodiny;
• vzájemně si sdělit očekávání od školy, vzdělávání;
• snažit se poznat rodinu i v jiném než školním prostředí;
• aktivizovat rodinu.